Oturma düzenlemesi,sınıfta öğretmenin en yaygın yöntemidir. Şu anda, ülkemizdeki , çoğu okulda evcut olmaktadır."Yangko stili" model,,öğrencileri satırlar ve sütunlar olarak düzenleyerek, podyumu sınıfın merkezi yaratır.
Bu mod, ile benzerdir"Tuantuan oturma" pirinç çeltik stilinden farklı olan ve öğrencilerin bakış yolunu değiştiren , makalesinin başlangıcında bahsedilmiştir öğrencilerin destekleri:, masanın etrafında yüz yüze oturup, ve öğretme görevini karşılıklı iletişimde tamamlayın. Bu tür karşılıklı yardım, etkileşimli ve tartışma öğrenme grup üyelerinin karşılıklı iletişimine ve işbirliğine yardımcı olur, grup a "işlevsel grup" gerçek anlamında.
Öğrenciler yüz yüze oturup birbirleriyle birbirleriyle zaman to time, tartışırken öğretmenler ders kitaplarıyla etrafta dolaşırlar. Masalar ve sandalyeler uzun yemek masaları şeklinde düzenlenmiştir ve tüm öğrenciler serbest tartışmayı kolaylaştırmak için yüzyüze otururlar. Bu yararlı olur. öğrenciler' işbirliğine dayalı öğrenme, ki bu yeni müfredat özerklik, işbirliği ve soruşturma kavramını tamamen kapsar.
At nalı oturma deseni, ayrıca U-şekilli oturma deseni, olarak bilinen ,U-şekilli girişte ayakta öğretmen olarak anlamına gelir. öğrenci oturma öğretmenle karşı karşıyadır. Merkez alan öğretmenler ve öğrenciler için , ve çeşitli rol oynama , oyununu göstermek için sahnedir aktiviteler, ve şarkı ve dans gösterileri öğretmenlik için çok uygun olarak yapılabilir. Ve ihtiyaca göre , koltuk yapılabilir hızlı bir şekilde a yuvarlak, dikdörtgen (üç kenar) veya çift yay tipine ayarlanabilir.
Dairesel oturma düzeni tüm sınıfın büyük bir daire olarak çalışması ve , ve sol alan tartışması dır. orta sınıf toplantı oyunları gibi etkinlikleri gerçekleştirmek için kullanılabilir. birincil ve ikincil koltuklar, böylece herkes birlikte eşit , oturur ve öğrenme ve kendilerini ifade etme cesaretini uyarabilir. sınıfta, ve uyumlu ve arkadaş canlısı sınıf arkadaşları ve öğretmen-öğrenci ilişkileri kurun.