Okul Mobilyaları: Değişen Eğitim, Sınıf Sıra ve Sandalyelerinden Başlıyor
Konu öğrenmeye gelince, pek çok öğretmen öğretim yöntemleri, ebeveyn desteği ve farklılaştırılmış öğretim konularında endişeleniyor ve genellikle öğretim sürecinin temel mekânı olan sınıf sıraları ve sandalyelerini ihmal ediyor. Çünkü sınıftaki sıra ve sandalyelerin düzenlenme şekli öğrencilerin öğrenmesini etkileyebilir. Bu sadece sınıfa masa ve sandalye yerleştirmekle ilgili değil, aynı zamanda istenen etkiyi elde etmek için tüm sınıf alanını bilinçli olarak yeniden düzenlemekle ilgilidir.
Aslında, daha öğrenci merkezli sınıf tasarımlarıyla birlikte sınıflardaki sıra ve sandalyelerin bu esnek düzenlemesi dünya çapında pek çok başarılı örnek teşkil etmiştir. Giderek daha fazla okul ve öğretmen, geleneksel sınıf düzenlerinden kopmaya ve sınıflarını 21. yüzyılda öğrenmeye daha elverişli hale getirmenin yeni yollarını bulmaya çalışıyor.
Sınıf düzenini optimize etmenin bir örneği, o gün gerçekleştirilen etkinliklere dayalı olarak iki farklı düzen kullanan aktif öğrenme sınıfıdır. Bu tür düzen, esnek bir sınıf elde etmek için mobilyaların kolayca yeniden düzenlenmesine dayanır. İlk sınıf düzeni, dört kişilik küçük gruplar halinde masalarda oturan öğrencileri içerir. İkinci konfigürasyon, sandalyeleri tahtaya veya projektöre bakacak şekilde yeniden düzenlemek için düzeni değiştirdi. Bu sınıflarda kullanılan mobilyalar, kişisel masalara bağlanan portatif tekerlekli sandalyeler üzerinde hareket etmektedir.
Bu esnek sınıfı kullanmanın pek çok olumlu faydası vardır. İlk faydası, öğrencilerin ve eğitmenlerin dolaşabileceği ve başkalarıyla etkileşime girebileceği birçok açık alan yaratmasıdır. Hareket özgürlüğü entelektüel ve sosyal etkileşimi teşvik eder. Ayrıca öğrenciler genellikle kendi gruplarında çalışsalar da sorunlarla karşılaştıklarında ikinci grupla kolaylıkla öğrenebilirler, bu da öğrenme topluluğu oluşumunu da destekler. Akran rehberliği öğrencilerin gurur duygusunu geliştirir ve onları bilginin ortak yaratıcısı olduklarına inandırır.
Öğrenciler yalnızca öğretmen bilgisinin alıcısı olmakla kalmaz, aynı zamanda bilgi oluşturmada başkalarıyla aktif olarak işbirliği yapabilirler. Bu nedenle öğrencilerin diğer ders türlerine göre katılımları daha yüksektir. Öğrenciler öğrenme alanlarını kolaylıkla yeniden yapılandırabilirler; bu da hızla diğerlerine katılabilecekleri ve gerektiğinde yardım sağlayıp alabilecekleri anlamına gelir.
Aktif öğrenme sınıfları aynı zamanda öğretmenler için de çok faydalıdır çünkü farklı grupların öğrenme durumlarını anlamalarına yardımcı olacak araçlar haline gelebilirler. Bu, tüm üyelerin işbirliği yapmasına olanak tanır. Her öğrenci beyaz tahtada kendi bölümünü tamamlayabilir ve ardından bilgeliği başka bir kişiye aktarabilir. Bu, öğrencilerin daha iyi işbirliği yapmalarına ve farklı yanıtları nasıl bulacaklarını tartışmalarına yardımcı olur. Daha sonra öğretmen her grubun tahtasını kontrol ederek doğru cevaba ulaşıp ulaşmadıklarını görebilir ve hata yapmış olabilecekleri alanlar hakkında geri bildirimde bulunabilir.
Fujian Jiansheng Mobilya Grubu, sosyal açıdan sorumlu bir üniversite olarak, kampüs ortamını etkileyen faktörleri kapsamlı bir şekilde incelemeye ve dikkate almaya ve her genç için sağlıklı ve büyüyen bir kampüs alanı yaratmak için okul mobilyası ürünlerinin tedarikini çıktı yöntemi olarak kullanmaya kendini adamıştır.